追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳